jueves, 31 de marzo de 2011

PELÍCULA TODO NIÑO ES ESPECIAL

TODO NIÑO ES ESPECIAL


La película vista el 29 de Marzo de 2011, denominada “Todo niño es Especial”, es muy bonita debido a que trata sobre un niño que presenta: Bloqueos cognitivos (confunde las letras, no diferencia los números, no sabe  leer ni escribir), afectivos( Su padre lo regaña mucho por su mal rendimiento académico, los maestros lo castigan bastante, los compañeros se burlan de él,  mantiene deprimido  y nadie lo apoya ni lo entiende) y culturales-ambientales (Sus compañeros lo rechazan, vive alejado de los demás, permanece callado, no participa por miedo a que lo castiguen o se burlen de él). Su padre cansado de su mal rendimiento académico decide llevarlo a un internado ya que considera que el problema es la falta de disciplina. Estando lejos de casa el niño se deprime más y su bloqueo afectivo, cultural y ambiental crece, hasta que se encuentra con un docente que confía en las aptitudes del niño y al darse cuenta de que el niño no rinde académicamente debido a que presenta dislexia, que es una deficiencia de la lectura, escritura y aprendizaje, decide motivarlo, apartarle todos los bloqueos que presenta y demostrarle que es un ser con muchas habilidades artísticas e intelectuales.
La película muestra como la motivación, y el constante esfuerzo por comprobarle al ser bloqueado que nada es imposible, que él es importante para la sociedad y que él posee una inteligencia muy importante para el desarrollo de las ciencias,  son factores muy valiosos para la superación de cualquier tipo de bloqueo, hasta el de una enfermedad como en este caso.

jueves, 24 de marzo de 2011

jueves, 10 de marzo de 2011

EJERCICIO DE LOS PUNTICOS




El ejercicio que realizamos en la clase de Procesos Cognitivos en la Comunicación el 10 de Marzo, fue muy didáctico y pedagógico. Me gustó mucho ese trabajo porque desarrolle habilidades perceptivas, planteamiento de estrategias, la atención, la concentración, el pulso y medí mi desempeño en el ejercicio.
Además aprendí que cuando una persona se encuentra frustrada, acosada, ofendida, poco capáz, entre otros, su  rendimiento disminuye notablemente, llegando muchas veces al bloqueo mental y a la falta de imaginación, interés y atención; por el contrario, si una persona se siente muy capáz, alagada y apoyada, su rendimiento aumenta, pone en funcionamiento todos los sentidos y rinde mucho.

Espero que continuemos con didácticas y ejercicios pedagógicos como el que realizamos el jueves...

sábado, 5 de marzo de 2011

PROCESOS COGNITIVOS Y COMPETENCIA COGNITIVA

DIFERENCIA ENTRE PROCESOS COGNITIVOS EN LA COMUNICACIÓN Y COMPETENCIA COGNITIVA


 Procesos Cognitivos




Son, es decir procesos psicológicos que tienen como objetivo la adquisición del conocimiento, a través de procesos como razonar, atender, recordar, memorizar, percibir, socializar y pensar. Las funciones intelectuales o superiores que el hombre ha adquirido a lo largo de la evolución, le han permitido desarrollar algunas habilidades que lo diferencian de los animales como las antes mencionadas.


RAZONAR: El razonamiento se fundamenta en tres aspectos que son, Razonamiento deductivo y Razonamiento inductivo.


El Razonamiento Deductivoparte de categorías generales para hacer afirmaciones sobre casos particulares. Va de lo general a lo particular, es una forma de razonamiento donde se infiere una conclusión a partir de una o varias premisas que adquieren un valor de verdad, sea verdadero o falso.
El Razonamiento Inductivo,es aquel proceso en el que se razona partiendo de lo particular para llegar a lo general, justo lo contrario que con la deducción. La base de la inducción es la suposición de que si algo es cierto en algunas ocasiones, también lo será en situaciones similares aunque no se hayan observado. Una de las formas más simples de inducción, ocurre cuando con la ayuda de una serie de encuestas, de las que se obtienen las respuestas dadas por una muestra, es decir, por una pequeña parte de la población total, nos permitimos extraer conclusiones acerca de toda una población.


ATENDER: Es un proceso psicológico y voluntario, que presenta fases entre las que podemos destacar la fase de orientación, selección y sostenimiento de la misma; además es el responsable de filtrar información e ir asignando los recursos para permitir la adaptación interna del organismo en relación a las demandas externas. La atención se caracteriza en:  


La concentración: Es la capacidad de mantener la atención focalizada en la información relevante, con mantenimiento de ésta por periodos prolongados. La Concentración de la atención se manifiesta por su intensidad y por la resistencia a desviar la atención a otros objetos o estímulos  secundarios, la cual se identifica  con el esfuerzo que deba poner la persona más que por el estado de vigilia. 


La Distribución de la atención: Se manifiesta durante cualquier actividad y consiste en conservar al mismo tiempo en el centro de atención varios objetos o situaciones diferentes. De esta manera, cuanto más vinculados estén los objetos entre sí, y cuanto mayor sea la automatización o la práctica, se efectuará con mayor facilidad la distribución de la atención.


La Estabilidad de la Atención: Esta dada por la capacidad de mantener la presencia de la misma durante un largo periodo de tiempo sobre un objeto o actividades dadas. Es necesario recalcar que para obtener estabilidad en la atención se debe descubrir en el objeto sobre el cual se está orientado nuevas facetas, aspectos y relaciones, la estabilidad dependerá también de condiciones como el grado de dificultad de la materia, la peculiaridad y familiaridad con ella, el grado de comprensión, la actitud y la fuerza de interés de la persona con respecto a la materia.


Oscilamiento de la Atención: Son periodos involuntarios de segundos a los que está superditada la atención y que pueden ser causadas por el cansancio. El cambio de la atención es intencional, lo cual se diferencia de la simple desconexión o distracción, dicho cambio proviene del carácter de los objetos que intervienen, de esta forma siempre es más difícil cambiar la atención de un objeto a otro cuando la actividad precedente es más interesante que la actividad posterior.


RECORDAR: Hasta ahora, se creía que en la comunicación entre las neuronas, a la que se denomina  SINAPSIS, el papel activo en la reorganización del cerebro para adaptarse a los estímulos del mundo exterior lo llevaban a cabo sólo los receptores sinápticos.  Sin embargo, ahora, científicos del Max Planck Institute of Neurobiology de Martinsried, en Alemania, aseguran que esta idea no es correcta. Al parecer, la parte transmisora de la SINAPSIS de las células nerviosas también sería altamente adaptable. A grandes rasgos, la sinapsis es un proceso que implica descargas químico-eléctricas (generadas en las membranas celulares de las neuronas). Estas descargas liberan unas moléculas denominadas neurotransmisores, que viajan de una neurona a otra. Este proceso de comunicación entre las células nerviosas de nuestro cerebro es lo que nos permite, por ejemplo, recordar las cosas importantes y olvidar las banalidades, entre otras aptitudes de nuestra conciencia humana.


Este proceso de recordar permite volver a la memoria la información que ha quedado permanentemente almacenada, a traves del mecanismo antes descrito.


MEMORIZAR: Es el proceso en el cual consta de tres fases, El Imput o Proceso de Entrada (En el cual la información es atrapada por el cerebro para luego..), El Almacenamiento (Guarda la información atrapada en la fase anterior y despues..) y Rememorización (Es la que se encarga de archivar de manera permanente la información en el cerebro; este proceso no es posible lograrlo si alguna de los dos mecanismos antes mencionados se realizaron incorrectamente o a medias).


PERCIBIR: Es ese sentimiento que cualifica y posiciona cualquier idea que tengas en tu mente, y cada persona tiene una forma única de hacerlo; es recibir impresiones, sólo recibir. Las impresiones son las sensaciones de sonidos, colores, formas..., que nos llegan del mundo físico y las emociones, deseos, conceptos, ideas..., que nos llegan del mundo psicológico..


SOCIALIZAR: Es el proceso mediante el cual los individuos pertenecientes a una sociedad o cultura aprenden e interiorizan un repertorio de normasvalores y formas de percibir la realidad, que los dotan de las capacidades necesarias para desempeñarse satisfactoriamente en la interacción social con otros individuos de ésta. Este proceso de socialización, la debemos conceptuar como la asunción o toma de conciencia de la estructura social en la que un individuo nace, es factible gracias a los agentes sociales, que son las instituciones e individuos representativos con capacidad para transmitir e imponer los elementos culturales apropiados.

PENSAR: Es una actividad que realizamos de manera natural y espontánea, cada instante, cada día, todos los seres humanos de todo el mundo durante nuestra estancia efímera y pasajera en este planeta tierra. Se define como la derivación mental de elementos mentales (pensamiento) a partir de las percepciones y como la manipulación y la combinación de estos pensamientos. Al pensamiento en general se le denomina algunas veces cognición. A los procesos del pensamiento se les llama, a veces, procesos cognoscitivos, y a los pensamientos se les llama cogniciones.

 
 Competencia Cognitiva



Es un proceso aplicativo, mediante el cual se pone en práctica todos los conocimientos adquiridos mediante el Proceso Cognitivo. La utilización de dichos conocimientos permiten la ampliación y el desarrollo intelectual durante las relaciones Naturales, Culturales y Sociales que cada ser humano mantiene con sus semejantes.

La competencia Cognitiva puede ser:

Interpretativa: Esta competencia incluye la habilidad del razonamiento en cuanto a la explicación de cómo las diferentes partes de un proceso, se ordenen y se relacionan entre si, para lograr cierto efecto o conclusión.  Al argumentar se explica el por qué de las cosas, se justifican las ideas, se dan razones, se establecen los propios criterios, se interactúa con el saber.

Esta competencia lleva el proceso de  Recuerdo→Comprensión→Aplicación.

Argumentativa: Esta competencia incluye la habilidad del razonamiento en cuanto a la explicación de cómo las diferentes partes de un proceso, se ordenen y se relacionan entre si, para lograr cierto efecto o conclusión.  Al argumentar se explica el por qué de las cosas, se justifican las ideas, se dan razones, se establecen los propios criterios, se interactúa con el saber.

Esta competencia lleva el proceso de: Recuerdo→Comprensión→Aplicación→Análisis.

Propositiva: Esta competencia supone un engranaje creativo de los elementos para formar un sentido nuevo; es decir  se ordenan ideas bajo un nuevo patrón o se crean nuevas  configuraciones de ideas.

Esta competencia representa la cúspide de la pirámide del desarrollo del pensamieno; puesto que requiere de una síntesis, de un cambio o transformación de las ideas.
Recuerdo→Comprensión→Aplicación→Análisis→Síntesis.

LEONARDO DA VINCI, VIDA Y PENSAMIENTO FILOSÓFICO

LEONARDO DA VINCI


LA COMUNICACIÓN



La comunicación es el proceso por el cual se pone en común conceptos o ideas a través de códigos. Una forma de transtimir esta información es a través del lenguaje, que es la capacidad innata del ser humano de comunicarse de forma oral a través del sistema Fonatorio que ayuda al proceso de producción de voz, y através de un sistema organizado muy util para este proceso como lo es la Lengua, se puede lograr la producción de habla.


SISTEMA FONATORIO




Imágen extraida de la página: http://musicameruelo.files.wordpress.com/2008/07/fonador.gif


Según Alejandro Gimson, (Periodista Argentino), las dimensiones de la comunicación se clasifican en:


Lingüístico: Este tipo de comunicación se clasifica en: Las Palabras, que son una forma de poner en común y puede realizarse de forma orla o escrita. Lo Kinéscio, es la comunicación transmitida a través de los movimientos, gestos y posiciones que el cuerpo humano utiliza para transmitir una información que puede ser de: cansacio, aburrimiento, dolor, pereza, alegría, entre otros. Lo Cronémico, es la manera por el cual a través del tiempo informamos que: Vamos de afán, somos responsables, vamos atrasados, etc. Lo Proxémico  es un tipo de comunicación que se hace a través del espacio como: Somos desordenados, somos limpios, somos pobres o ricos, entre otros. Lo Sensorial, este tipo de comunicación involucra a los 11 sentidos que son:

El oído


El oído es el órgano responsable de la audición y el equilibrio, y está compuesto por mecanorreceptores quienes captan las vibraciones y las transforman en impulsos nerviosos que irán hasta el cerebro, donde los estímulos serán interpretados.
Se divide en tres zonas: externa, media e interna.
El oído externo es la parte del aparato auditivo que se encuentra en posición lateral al tímpano o membrana timpánica. Comprende la oreja o pabellón auricular (lóbulo externo del oído) y el conducto auditivo externo, que mide tres centímetros de longitud.
El oído medio se encuentra situado en la cavidad timpánica llamada caja del tímpano, cuya cara externa está formada por la membrana timpánica, o tímpano, que lo separa del oído externo. Incluye el mecanismo responsable de la conducción de las ondas sonoras hacia el oído interno.  El oído medio está en comunicación directa con la nariz y la garganta a través de la trompa de Eustaquio, que permite la entrada y la salida de aire del oído medio para equilibrar las diferencias de presión entre éste y el exterior.
El oído interno, o laberinto, se encuentra en el interior del hueso temporal que contiene los órganos auditivos y del equilibrio, que están inervados por los filamentos del nervio auditivo. El oído interno consiste en una serie de canales membranosos alojados en una parte densa del hueso temporal, y está dividido en: cóclea (en griego, ’caracol óseo’), vestíbulo y tres canales semicirculares. Estos tres canales se comunican entre sí y contienen un fluido gelatinoso denominado endolinfa.

CAPACIDAD AUDITIVA



Las ondas sonoras son cambios en la presión del aire que son transmitidas a una velocidad de un kilómetro por segundo, e impactan sobre la membrana del tímpano, en el cual se produce una vibración.

Las ondas sonoras provocan la vibración de la membrana timpánica, la que a su vez induce el movimiento de los huesecillos.
Este movimiento origina, una presión sobre la ventana oval, que se transmite a la perilinfa.
La perilinfa transmite las vibraciones a las paredes del caracol membranoso, y este a la endolinfa contenida en él. La endolinfa, por su parte, conduce dichas vibraciones a las células ciliadas del órgano de Corti.
Las células ciliadas son los receptores que generan el impulso nervioso que llega al centro de la audición del cerebro. El impulso nervioso se transmite a través de la vía auditiva.
Por lo tanto, las ondas sonoras se propagan por tres medios diferentes: gaseoso (en el conducto auditivo externo); sólido (oído medio, transmisión entre huesecillos), y líquido (oído interno, en la endolinfa del caracol membranoso, donde excitan a las células ciliadas).
El rango de audición, igual que el de visión, varía de unas personas a otras. El rango máximo de audición en el hombre incluye frecuencias de sonido desde 16 hasta 28.000 ciclos por segundo. El menor cambio de tono que puede ser captado por el oído varía en función del tono y del volumen.

LA VISTA


El sentido de la vista es el que nos permite percibir sensaciones luminosas y captar el tamaño, la forma y el color de los objetos, así como la distancia a la que se encuentran. Estas sensaciones llegan a través de los ojos, órganos encargados de la visión. Dentro del mismo se encuentran células receptoras que se encargan de armar las imágenes de los objetos y trasmitirlas al cerebro. El ojo es un órgano muy delicado. Su parte posterior está protegida por los huesos del cráneo y la cara. Su parte delantera es protegida del polvo y otros cuerpos extraños por las cejas, las pestañas, los párpados y las glándulas lagrimales.

EL GUSTO




El gusto es una función de las papilas gustativas en la boca; su importancia depende de que permita seleccionar los alimentos y bebidas según los deseos de la persona y también según las necesidades nutritivas. El gusto actúa por contacto de sustancias químicas solubles con la lengua. El ser humano es capaz de percibir un abanico amplio de sabores como respuesta a la combinación de varios estímulos, entre ellos textura, temperatura, olor y gusto.
El sentido del gusto depende de la estimulación de los llamados "botones gustativos", las cuales se sitúan preferentemente en la lengua, aunque algunas se encuentran en el paladar; su sensibilidad es variable.
Los nervios (principalmente faciales) conectados con las papilas gustativas transmiten impulsos al centro nervioso situado en el bulbo raquídeo (continuación de la médula allí donde empieza la columna vertebral); de aquí, los impulsos se transmiten a las caras superior e interna del lóbulo parietal, en íntima relación con el área del cerebro relacionada con el olfato.

TACTO




Las células nerviosas especializadas que conforman el sentido del tacto captan una serie de estímulos específicos que permiten diferenciar distintas sensaciones. La mayoría de estas estructuras (corpúsculos, discos de Merkel y terminaciones libres) se encuentran a lo largo de la superficie del cuerpo (repartidas en mayor o menor cantidad según las zonas) y perciben el frío, el calor, la presión y el dolor; de modo que el sistema nervioso recibe información de lo que ocurre en el interior y el exterior del organismo.


OLFATO


El olfato es el sentido encargado de detectar y procesar los olores. Es un quimiorreceptor en el que actúan como estimulante las partículas aromáticas u odoríferas desprendidas de los cuerpos volátiles, que ingresan por el epitelio olfatorio ubicado en la nariz, y son procesadas por el sistema olfativo.

La nariz humana distingue entre más de 10.000 aromas diferentes. El olfato es el sentido más fuerte al nacer.
TERMOCEPCIÓN



Es el medio por el cual percibimos la temperatura del ambiente. La piel posee dos tipos de receptores, uno para el frío(menta) y otro para el calor(picante), además el calor también detecta fricción y si bien pensamos ambos estímulos se refieren a lo mismo. En el caso del agua, por ejemplo, cuanto más caliente está, más rápido se mueven sus moléculas de modo que el agua caliente sobre la piel lo que hace es rasparla con la fricción de millones de molestias produciendo ardor y dolor.

INTEROCEPCIÓN




Este sentido es exclusivamente interno, es la representación del estado de los órganos de nuestro cuerpo. Cada órgano se siente a sí mismo y esa percepción se nos muestra como sensaciones extrañas como por ejemplo la sed, la excitación sexual, las náuceas, el hambre, etc.

Los instrumentos de este sentido son células que, como en el tacto de la piel, vienen surtidas: las hay especializadas en reconocer presión, temperatura, oxigenación, hinchazón, estrechamiento, acidez y propiedades químicas.

PROPIOCEPCIÓN

Este sentido nos informa de la posición de cada una de las partes de nuestro cuerpo con respecto a las demás. Por ejemplo: nos dice si tenemos las piernas estiradas o la boca abierta. Es un mecanismo en retroalimentación: cuando un músculo o tendón se estira, sus moléculas se separan levemente. Unos órganos especiales captan esa separación e informa al cerebro mediante señales eléctricas. El cerecro de esta forma puede actualizar el estado del cuerpo.

NOCICEPCIÓN



El nombre de este sentido significa "percepción de lo nocivo", mucho mejor conocido por nosotros como "dolor", y es uno de los más importantes: detecta estímulos mecánicos, químicos y térmicos que podrían dañar nuestros tejidos, especialmente los que tejen nuestro exterior.

MAGNETOCEPCIÓN


Se trata de la habilidad de percibir los campos magnéticos del planeta para orientarse espacialmente. La existencia de este sentido en seres humanos es muy discutida y poco estudiada, pero no podemos dejarla fuera de la lista por esas razones. Se hablará más que nada de este sentido en otros animales para explicar su funcionamiento, y, si algún día hay más información sobre el fenómeno en humanos, será más fácil entenderlo.

La detección de campos magmnéticos no sólo señala al  norte como las brújulas, si no que en cooperación con el cerebro permite saber también la altura y el ángulo. Quizá por esta razón el sentido se ve más claramente en las aves, ballenas y delfines que lo usan para orientarse.

EQUILIBRIOCEPCIÓN
  

Es una forma de orientarse espacialmente en la detección del balance y la aceleración gracias a un fluido llamado endolifa que tenemos dentro de los oídos. Su funcionamiento es la capacidad que el ser humano posee de mantener el equilibrio como cuando nos paramos en una rama y nuestro cuerpo se comienza a balancear.
Paralingüístico: Esta forma de comunicación involucra el silencio, los olores, la voz, la velocidad con que se habla. Por ejemplo se sabe si una persona está preocupada o va de afán  por su manera de hablar rápidamente; se sabe que una persona está enojada cuando su tono de voz es muy alto, etc.