La Educación Universitaria y las Matemáticas: abril 2011

JEAN PIAGET

Jean Piaget considerado como uno de los pilares de la Psicología del desarrollo infantil, se inició en el campo de la Biología y estuvo muy interesado por la forma en la que los organismos se adaptan a su medio ambiente.

Nació en Neuchatel, Suiza, el 9 de agosto de 1896, publicó su primer ensayo científico a los diez años de edad y ganó prestigio internacional por sus estudios sobre los moluscos, con los que recibió su título de doctor en 1917, a los 21 años. Posteriormente pasó un tiempo en París donde elaboró pruebas de razonamiento para niños y con ello encontró lo que fue la pasión de su vida: el crecimiento intelectual de los niños.

En aquella época, la psicología se encontraba en una etapa de crisis, pues predominaba el dualismo entre el Materialismo y el Idealismo; pero Piaget, intentando escapar de esta situación, se enfocó en el estudio de los hechos, sin generalizar, para evitar el planteamiento de teorías y aferrarse al empirismo puro; pero su esfuerzopor alejarse de las teorías fué infructuoso porque al estudiar los hechos, se planteaban problemas que originaban teorías.

Sus estudios realizados sobre el habla y el pensamiento infantil, le permitieron desarrollar un método clínico para estudiar los complejos conjuntos estruturales del pensamiento del niño durante su evolución y así poder unificar sus investigaciones para dar descripciones coherentes y detalladas del pensamiento infantil.

Para Piaget, el pensamiento infantil pasa por tres fases que es el pensamiento Autista, el Egocentrismo y el pensamiento Social y lógico. El primero hace referencia a la etapa inicial del pensamiento del niño; " es también llamada irrealista y tiene cierto contacto con la realidad, esta fase es muy narcisista, porque el ser busca la satisfacción personal, mediante alguna acción"(Bleuler). Piaget por su parte lo relaciona con el subconsciente y lo determina como el pensamiento que persigue un objetivo que no esta presente en la conciencia y que satisface deseos mediante imágenes, obedeciendo a leyes propias. Esta etapa predomina en la niñez y se va convirtiendo en realista bajo la presión social.

El egocentrismo está entre el Autismo y el pensamiento Socializado o Lógico, porque intenta adaptarse a la realidad pero aún sigue siendo individualista; es la relación que adjunta todas las características lógicas del niño como el Realismo Intelectual, el Sincretismo y la Dificultad para comprender las relaciones; es insensible a la experiencia y puede manifestarse en el habla y el pensamiento del niño. El habla egocéntrica no necesariamente manifiesta el pensamiento egocéntrico, sino que además participa en la actividad del niño, facilitando la transición del habla externa a la interna. Esta manifestación se caracteriza por contener enunciados de sí mismo, pero a la edad de los 7 u 8 años, comienza un periodo de reflexión y las características egocéntricas desaparecen de las operaciones perceptivas del niño, pero permanecen en lo verbal. Piaget afirma que esta fase no influye en el comportamiento del niño, sino que es vista como la manifestación de la ausencia de las relaciones sociales pero que a la vez es muy comunicativa.

Además el Sincretismo es una expresión del egocentrismo porque está entre el pensamiento Lógico y el simbolismo de los Sueños. Según Sigmud Freud, la formación de las imágenes de los sueños pasan por dos fases, La primera es la Condensación, en donde las imágenes se agrupan en una sola y la segunda es el Desplazamiento, en donde las cualidades de algunos objetos son transferidas a otros. Jean Piaget afirma que el Sincretismo está entre la Condensación (proveniente del pensamiento lógico) y el Desplazamiento (parte del simbolismo de los sueños).

Pero a través de experimentos, se determinó una falencia en las teorías de Piaget, puesto que el egocentrismo no se va desvaneciendo tal y como lo afirma, sino que se va interiorizando, así pues el niño expresa su egocentrismo verbalmente, mientras que un adulto no lo manifiesta, sino que lo expresa a través del pensamiento interno. La ley de la toma de conciencia, que es una de las bases del pensamiento de Piaget, también ayudó a fundamentar la idea de que un impedimento altera el consciente en la actividad y disminuye el pensamiento egocéntrico del niño, hasta que comprende la situación, esto muestra que el egocentrismo interfiere en las actividades del infante. Esta idea expone que el desarrollo del pensamiento infantil va desde lo Social, pasa por el Egocentrismo y se Interioriza; ésta es una teoría Filo y Ontogenética; y contradice el planteamiento de Jean Piaget.

El pensamiento Social y Lógico es aquel que se va adquiriendo mediante las relaciones sociales y la influencia por las leyes lógicas y sociales que lo rigen; este tipo de pensamiento percigue un objetivo presente en la mente y busca la satisfacción de necesidades sociales.

MAPA MENTAL DE LA TEORÍA DE PIAGET SOBRE EL HABLA Y PENSAMIENTO DEL NIÑO